什么样的学生，才有愈加安逸致远的将来发展力？这是成都七中在2026年科技行为月中抛出的一个议题。

6月15日下昼，在该校2026年科技行为月追忆暨学生将来发展力赏赐大会上，聚光灯莫得只投向竞赛金牌和通过了清北采取的学生。另一群“非典型”优秀学子相通获取了浓墨重彩的赏赐，他们的获奖事理让许多东谈主不测——挑战了一场半马、组织了一个不雅鸟社、坚握义务浇花浇草……

这不仅仅一场授奖礼的经营逻辑，更是育东谈主导向从宝贵分数向宝贵育东谈主的诊治。

在学校看来，学习力、审好意思力、念念辨力与发自内心的宝贵，才是将来竞争的中枢。因此，面向将来的造就，不应该追求培养处处竣工的“圭臬件”，而是能周详每个学生成为“完整的东谈主”——在不笃定的世界中，毕生保握敬爱、宝贵、勇气与担当，并找到我方的标的。

本年科技行为月技巧，学校举行了一场别出机杼的“好问题大赛”。

什么样的问题，算得上一个好问题？按大赛圭臬来说，至少应该“真实、真义、有挑战性”，还“不可一眼识破、解码不啻一条路”。

比赛中，学生们与七中自主建筑的AI智能体“AI问小七”进行对话提问，它会以苏格拉底提问的容颜，按照好问题的四项原则指令、征集并保存进数据库。

89名学生参与，共蚁集到209个“好问题”。一些提问让东谈主目前一亮——

“若是我体格的每一个细胞都换新了，那长大的我照旧当今的我吗？”

“在剪刀发明之前，‘剪’这个字是不是存在呢？‘剪’这个行为用什么器具罢了的呢？”

“若是东谈主类时髦达到一定进程，咱们是否能精准野心将来呢？”

这些问题莫得圭臬谜底，以至有些“毋庸”，但让东谈主忍不住呆住一想，“对呀，这是为什么？”

为什么花这样多的心念念办这场大赛？在学校看来，AI时期，提问的智商比回话的智商更紧迫。“这些看似天马行空的提问，藏着最非凡的探索欲。”成都七中林荫校区造就处主任杨俊峰说：“就像本年景都中考作文题引发的参议一样，七中不但愿学生只会解有圭臬谜底的数学方程——已知的世界用来意志，未知的世界用来探索。一颗敬爱心，比一个现成的谜底更非凡。学校也会中式一些优秀问题变嫌为揣摸性学习课题，进一步点火学生主动讨论的内驱力。”

四川大学了得造就刘明春对此深以为然，在他看来，一个好的问题，即是一次好意思好的开赴：“每一颗番茄从青涩到红润，都是内在因子和外部环境共同作用的界限。科研莫得至极，只消一次又一次的再行开赴。”

畴昔这一年，也曾重荷开赴的七中师生们，也收成了各自的抵达—— 19名学生入选清北各种拔尖东谈主才规画；五大学科竞赛天下决赛共斩获22枚金牌、24枚银牌、2枚铜牌，8东谈主入选国度集训队。

海外奥赛舞台上，七中学子相通大放异彩。赵垚晰、孟语萱、郭子健三位同学先后在化学、数学、物理海外奥赛中连创佳绩，其中赵垚晰两度摘金，表面成绩均列世界第一。

但这场抵达，从开赴开动即是注定孑然的。为此，成都七中把这些勇于开赴的学生放在了行为第一篇章，并奉上了一首歌曲《孤勇者》。

杨俊峰说，“山顶的兴奋很好，但山顶的东谈主也最少，许多同学对这些学生并不了解。但学校但愿每枚奖牌背后的冗忙和坚握，都能被更多同学看见。这首歌献给悉数在求学路上孑然前行、却从未废弃的同学。”

引发敬爱心是破题的第一步，饱读舞学无邪手探索是第二步——这亦然成都七中由来已久的传统：校史121年，而科技行为月不息了46年。

46年来，一代代七中学子从校园走向国度级乃至世界级的舞台。高1996届毕业生王小川最感想的，即是当年学校给的宽松环境：“七中有句话，你有多大能耐，七中就给多大舞台。可能其时（在学校）也没折腾出什么色泽服从，但心里已埋下了探索的种子。”

和王小川在归拢派校园仰望过星空的，还有1987届学友田奇，其主导研发的盘古现象大模子入选2023年度“中国科学十猛发扬”；再往前，1958届学友王昂生，在校长“1分”的呵护下改写行运，摘得齐集国灾害驻防奖。

这份传统传承于今。在授奖礼上，高2024级2班学生卢羿帆共享了《行走的课堂——用脚步丈量山海》。他和同学欺诈暑假七天时辰，从都江堰走到岷江起源，120公里的行走让他透顶昭着，“科学的谜底不在PPT里，更在山川湖海之间。”

学校科技总教导员常启帆先容，卢同学的行走也呼应了本年科技行为月最大的变化之一——把静态的科学展示升级成动态的科学课程，“科学不应该是冷飕飕的公式，而应该是东谈主东谈主都能参与，有践行、有收成、有成长。”

固然是一场以科技之名开展的行为，但学校莫得让科技唱独角戏。

在第三篇章，学校赏赐了一多量社团优秀理事长和校本课程积极分子。用学校的话来说，这个奖是同学们我方“玩出来的”。

若是一定要贴标签，除了会学习，七中的学生们身上还有个显眼的标签：爱玩，也会玩。

七中的学生都在玩什么？以成都七中林荫校区为例，仅这学期的各种校本课程数目就达到了85门，有书道、跳舞、好意思术、机器东谈主、无东谈主机等，基本涵盖东谈主文修养、科技更动、好意思育浸润、身心健康、竞赛与强基等类别。

按照传统圭臬，上述许多校本课都和高考分数无关，但只消有学生建议来，成都七中都尽全力知足。“玩具不一定丧志，也可能是启智。是以，即使小众如锦鲤文化与饲养，也能在七中领有一门课程。”

怎样让学生们玩出神志？学校把“玩”列成了“50件小事”清单：读一册“毋庸”的书、看一场日出、经营一次班会、学会排球与拍浮、爱好一门艺术、种一株植物并陪它长大……

七中服气：有些毋庸之用，在将来好像将成大用之用——长成“完整的东谈主”，远比成为竣工的东谈主更有价值。

多元的培养旅途，催生了多元的成才。

授奖礼的压轴行为，留给了156位“将来之星”。这些站上讲台的学生，不皆备是传统意旨上的“好成绩”，获奖原因以至可谓琳琅满目。

高2024级5班的阮子杰，以1小时43分完成了半马。学校的授奖事理是，“优秀不应该只消一种赛谈。阮子杰不是体育特永生，却在跑谈上找到了我方的谜底。该奖！”

还有三位来自成都七中不雅鸟社的学生，辞别是来炫耀2024级2班、13班、14班的黄豆豆、余星霖、胡竞予，三东谈主坚握从事鸟类提升保护、文创建筑售卖以及公益捐赠，学校以为，“流程比界限更紧迫，能让更多同学柔和身边的鸟类和当然保护，就也曾很特意旨了。该奖！”

高2025级4班学生张滢月，其获奖事理听起来更“平平无奇”——这位同学一直坚握妥当校园植物养护的志愿责任，学校并不以为莫得价值：“有些事情不需要感天动地，三年五载的坚握自身即是意旨。也该奖！”

AI时期，造就何为？当完整复盘这场授奖仪式以后，成都七中的谜底其实也曾进一步了然——小心的学科竞赛金牌额外值得被看见，但那些领有宝贵、志趣、敬爱心、瞎想力的鄙俚学生，也都值得被看见。

就造就而言，培养完整的东谈主比竣工的东谈主紧迫。